Kita Hand in Hand
Anmeldung
Die Anmeldung in unserer Einrichtung läuft über das Portal little bird, ein externes Anmeldeverfahren für Betreuungsangebote der Stadt Weil am Rhein.
Auf diesem Portal können Sie sich alle Betreuungseinrichtungen innerhalb der Stadt Weil am Rhein anschauen. Es ist möglich, Ihr Kind auf die Vormerkliste von bis zu drei ausgewählten Einrichtungen zu setzen.
Wir arbeiten nach dem teiloffenen Konzept und haben unsere Räume als Themenräume gestaltet. Die Grundlage für unser pädagogisches Konzept ist unser Bild vom Kind und unser pädagogisches Grundverständnis von Bildung und Entwicklung.
Wir legen viel Wert auf eine gute Bindung und Beziehung zwischen den pädagogischen Fachkräften und den Kindern. Jedes Kind hat seine feste Stammgruppe, in der jeder Tag gestartet und je nach Wetter auch beendet wird. Zwischen dem Morgenkreis und dem Mittagessen gibt es eine offene Phase, in der jedes Kind seinen Spielort ganz nach seinen Interessen und Bedürfnissen frei wählen kann. Durch unser Raumkonzept können die Kinder an jedem Spielort ihre individuellen Fähigkeiten und Kompetenzen weiterentwickeln und erleben eine anregende Umgebung, was die Freude am Lernen fördert.
Jedes Kind entwickelt sich unterschiedlich und individuell. Mit unserem intern entwickelten Beobachtungssystem erfahren wir auf welchem Entwicklungsstand sich das Kind befindet. Wir erkennen welche Bedürfnisse, Interessen und Fähigkeiten das Kind hat und können so auf jedes Kind eingehen. Durch unsere gelebte Partizipationskultur werden die Kinder in unsere Alltagsgestaltung eingebunden und gestalten ihre Umwelt aktiv mit.
Aufgrund unseres pädagogischen Konzepts und der Orientierung an den Bedürfnissen und Interessen der Kinder, haben wir unsere Räume als Themenräume gestaltet. Aus unserer Sicht bedarf es in der Raumgestaltung unterschiedlicher Spielzonen, die den vielfältigen Bedürfnissen der Kinder Rechnung tragen, wie beispielsweise Rückzugsorte, Kleingruppenspiele, Flächen für fein- und grobmotorische Aktivitäten etc. Besonders wichtig ist uns hierbei das Augenmerk auf die Förderung der Selbstständigkeit der Kinder. Wir bieten daher den gesamten uns zur Verfügung stehenden Raum im Innen- und Außenbereich zum Spielen an. Die freien Nutzungsmöglichkeiten der Kinder hängen vom Alter, dem Entwicklungsstand der Kinder und von den mit den Erzieherinnen getroffenen Absprachen und Regeln ab. Zu unseren Themenräumen gehören:
- Bewegungsraum
- Bistro
- Baustelle
- Atelier
- Raum der Geschichten
- Sinnesraum
- Forscherraum
- Theater
- Raum der Projekte
- Kooperationsraum
- Ruheräume
- Kreativwerkstatt
- Unser Außengelände
Unsere Erzieherinnen sind mit viel Herz, Engagement, ihrer Freude sowie dem Spaß an ihrem Beruf und den Kindern der Rückhalt unserer Einrichtung. Sie gehen besonders auf die individuellen Bedürfnisse der Kinder ein und nehmen sich Zeit für die Anliegen der Eltern.
Derzeit besteht unser Team aus 14 Fachkräften, einer Hilfskraft, drei Auszubildenden, ein Mitarbeiter im FSJ sowie einer Hauswirtschaftskraft. Regelmäßig unterstützen uns auch weitere junge Menschen in Ausbildung und Praktika.
| Betreuungsart | Alter | Öffnungszeiten Mo - Fr | Beitrag für das 1. Kind | Beitrag für das 2. Kind in der gleichen Einrichtung |
| Krippengruppe (KG) | 1 – 3 Jahre | 07:30 – 14:00 Uhr (gekürzte Öffnungszeiten) | 327 € | 220 € |
| Verlängerte Öffnungszeiten (VÖ) | 3 Jahre bis Schuleintritt | 07:30 – 14:00 Uhr | 143 € | 97 € |
| Ganztagesgruppe (GT) | 3 Jahre bis Schuleintritt | 07:30 – 16:00 Uhr | 304 € | 198 € |
| Essensbeiträge pro Monat | | Krippe | VÖ | GT |
| Frühstück | | 3,50 € | 5 € | 5 € |
| Mittagessen | 1 Tag pro Woche | --- | 17 € | 17 € |
| | 2 Tage pro Woche | --- | 34 € | 34 € |
| | 3 Tage pro Woche | --- | 51 € | 51 € |
| | 4 Tage pro Woche | --- | 68 € | 68 € |
| | 5 Tage pro Woche | 65 € | 85 € | 85 € |
Bringzeiten:
für alle Gruppen 07:30 Uhr bis 08:45 Uhr
Abholzeiten:
VÖ & KG 13:30 Uhr bis 14:00 Uhr
GT 15:30 Uhr bis 16:00 Uhr
Unser Bild vom Kind
In unserer pädagogischen Arbeit steht das Kind im Mittelpunkt. Wir sehen jedes Kind als individuelle, einzigartige und eigenständige Persönlichkeit an, mit eigenen Bedürfnissen und individuellen Lebensumständen.
Alle Kinder haben ihren eigenen Entwicklungsplan. Die individuelle Selbstentwicklung der Kinder kann nicht von außen beschleunigt, anerzogen oder erzwungen werden. Diesen Entwicklungsplan zu erkennen, aufzugreifen und zu fördern, sehen wir als eine unserer wichtigsten Aufgaben an.
Jedes Kind hat ein natürliches Bedürfnis und Interesse die Welt kennenzulernen und sie zu erforschen. Es entwickelt dabei individuelle Interessen und Begabungen. Es ist unser großes Interesse Kinder dabei zu unterstützen ein gesundes Selbstbewusstsein zu entwickeln und ihnen den Raum und die Zeit zu geben sich selbst ausprobieren zu können. Der Prozess der Selbstbildung wird dabei von uns Erwachsenen liebevoll begleitet und unterstützt. Durch klare Grenzen geben wir ihnen einen Rahmen, der ihnen Sicherheit vermittelt und ihnen den Mut verleiht ihre Persönlichkeit zu entwickeln. Wir begleiten das Kind während es die wichtigsten und prägendsten Entwicklungsschritte im Leben zurücklegt. Dabei sind wir Beschützer, Förderer und Lernende.
Diese Haltung ist die wesentliche Grundlage unserer pädagogischen Arbeit. Sie beeinflusst alle Bereiche des Kindergartens wie Abläufe, Kommunikation, Teilhabe, Raumgestaltung und Gestaltung des Alltags.
Jedes Kind hat ein natürliches Bedürfnis und Interesse die Welt kennenzulernen und sie zu erforschen. Es entwickelt dabei individuelle Interessen und Begabungen. Es ist unser großes Interesse Kinder dabei zu unterstützen ein gesundes Selbstbewusstsein zu entwickeln und ihnen den Raum und die Zeit zu geben sich selbst ausprobieren zu können. Der Prozess der Selbstbildung wird dabei von uns Erwachsenen liebevoll begleitet und unterstützt. Durch klare Grenzen geben wir ihnen einen Rahmen, der ihnen Sicherheit vermittelt und ihnen den Mut verleiht ihre Persönlichkeit zu entwickeln. Wir begleiten das Kind während es die wichtigsten und prägendsten Entwicklungsschritte im Leben zurücklegt. Dabei sind wir Beschützer, Förderer und Lernende.
Diese Haltung ist die wesentliche Grundlage unserer pädagogischen Arbeit. Sie beeinflusst alle Bereiche des Kindergartens wie Abläufe, Kommunikation, Teilhabe, Raumgestaltung und Gestaltung des Alltags.
Pädagogische Grundsätze
Unser Verständnis von Bildung
„Bildung ist die mächtigste Waffe, die du verwenden kannst, um die Welt zu verändern.“ (Nelson Mandela)
Unsere Kita ist eine Bildungseinrichtung. Bildung ist als ein lebenslanger und selbsttätiger Prozess, bei dem die ersten sechs Lebensjahre jedoch eine besonders entwicklungs-, bildungs- und lernintensive Lebensphase darstellt. Dabei ist das Kind der Akteur, welches sich aktiv die Welt erschließt, aneignet und gestaltet. Im Prozess der Weltaneignung ist der sozialen Interaktion besondere Bedeutung beizumessen, was insbesondere stabile Bindungen und Beziehungen zu Erwachsenen voraussetzt.
Unser Verständnis von Lernen
„Kinder sind keine Fässer, die gefüllt, sondern Feuer, die entfacht werden wollen.“ (Fançois Rabelais)
Immer wenn der Mensch etwas weiß, was er vorher nicht gewusst hat, oder etwas kann, was er vorher nicht gekonnt hat, dann hat er gelernt. Lernen passiert also ständig, sobald der Mensch mit seiner Umwelt, beispielsweise anderen Menschen, der Natur oder mit
Materialien interagiert. Er macht Erfahrungen, die sich in seinem Gehirn als Gedächtnisspuren wiederfinden. Diese Gedächtnisspuren sind Impulse, die über die Verbindungen zwischen den Nervenzellen laufen. Je häufiger eine Erfahrung gemacht wird, umso fester und stärker sind die Gedächtnisspuren im Gehirn verankert. Und sind diese Spuren erst einmal angelegt, können neue Informationen leichter verarbeitet werden.
In unserer Kita ist es daher besonders wichtig den Kindern Lernanlässe zu bieten, in denen sie ihre eigenen Erfahrungen mit all ihren Sinnen machen können.
Kinder lernen in sensiblen Phasen. In diesen Phasen verfolgen Kinder Themen, die sie als besonders wichtig empfinden. Wenn sich Kinder körperlich und seelisch wohl fühlen, sind sie dazu bereit, sich auf neue Erfahrungen einzulassen. Wir Fachkräfte bieten ihnen die Sicherheit ihr Potenzial freizusetzen und sich angstfrei und neugierig neuen Erfahrungen zuzuwenden. Wichtig ist hierbei auch die Auseinandersetzung mit Gleichaltrigen. Kinder lernen miteinander und voneinander. In unserer Einrichtung haben Kinder die Möglichkeit sich im Kontakt mit anderen Kindern die Welt vielen neuen Erfahrungen hinzugeben und so ihren Erfahrungsschatz zu erweitern. Deshalb sind eine gute Eingewöhnung und eine feste Bindung wesentliche Bestandteile unserer Arbeit.
Jedes Kind ist Motor seiner eigenen Entwicklung, wie man dies vor allem beim Laufen lernen sieht: Ein Kind wird seine ersten selbstständigen Schritte erst dann machen, wenn es dazu bereit ist. So ist es mit allem, was wir Menschen lernen. Es nützt nichts, wenn Erwachsene versuchen diesen Prozess zu beschleunigen, da nur selbst gemachte Erfahrungen eine nachhaltige Wirkung auf das Gehirn ausüben.
Die Kinder kommen mit unterschiedlichen Voraussetzungen zu uns in die Kita. Deshalb sehen wir es als unsere Aufgaben, alle Kinder an Bildungsthemen heranzuführen und sie mit unserer Kultur vertraut zu machen.
Unser Verständnis von Spielen
„Zwischen Lachen und Spielen werden die Seelen gesund.“ (arabisches Sprichwort)
„Kinder sollten mehr spielen, als viele es heutzutage tun. Denn wenn man genügend spielt, solange man klein ist - dann trägt man Schätze mit sich herum, aus denen man später ein Leben lang schöpfen kann.“ (Astrid Lindgren)
Lernen und Spielen sind für Kinder exakt dasselbe. Spielen ist die eigene Art des Kindes sich mit seiner Umwelt auseinanderzusetzen, sie zu erforschen und zu begreifen. Beim Spielen durchläuft das Kind die wichtigsten Lern- und Entwicklungsprozesse, um die so wichtigen Gedächtnisspuren zu verankern. Gemeinsame Spielprozesse fördern die Entwicklung der Kinder entscheidend und geben ihnen vielfältige Lernimpulse. Spielen, Lernen und Entwicklung sind somit untrennbar verbunden und notwendig. Spielfähigkeit gehört darüber hinaus zu den resilienzfördernden Faktoren.
Bewegung und Ernährung
In der Kita Hand in Hand gibt es verschiedene Möglichkeiten für die Kinder, ihren Bewegungsdrang auszuleben: Einmal in der Woche findet ein Bewegungstag statt. Die Kinder können sich aus unterschiedlichen Bewegungsangeboten eines aussuchen und daran teilnehmen. Dies können beispielsweise Angebote im Bewegungsraum, Ausflüge in den Wald, auf den Spielplatz oder zum Fußballspielen oder auch Spaziergänge sein.
Wir legen in unserer Einrichtung sehr großen Wert auf eine gesunde und vollwertige Ernährung und einen bewussten und achtsamen Umgang mit Lebensmitteln. Nach dem Morgenkreis bieten wir den Kindern ein vollwertiges und täglich wechselndes Frühstücksbuffet an. Dazu gehören u.a. Brot, Müsli, Käse, Brotaufstriche, Rohkost und vor allem frisches Obst und Gemüse.
Die Kinder entscheiden selbst nach ihrem Hungergefühl ob und wann sie frühstücken.
Beim Mittagessen können die Eltern entscheiden, ob ihr Kind ein Vesper von Zuhause mitbringt, oder ob es ein warmes Mittagessen von uns zubereitet erhält. Die Kosten finden Sie unter dem Abschnitt „Betreuungsangebote, Öffnungszeiten und Kosten“.
Das warme Mittagessen beziehen wir von der Firma Hofmanns Menü Manufaktur. Hier erhalten wir Menü-Komponenten ohne Geschmacksverstärker, Konservierungs-, künstlichen Farb- und Aromastoffen. So lernen die Kinder den unverfälschten Geschmack der Lebensmittel kennen. In unserer Einrichtung servieren wir sowohl vegetarische, als auch Fleischgerichte, verzichten dabei jedoch gänzlich auf Schweinefleisch.
Unsere Hauswirtschaftskraft bereitet das tiefgefrorene Essen täglich frisch zu und ergänzt dieses je nach Ertrag durch unser selbstangebautes Gemüse, Kräuter oder Obst aus unseren Hochbeeten.
App für Eltern
Durch unsere datenschutzkonforme Stay-informed-App erhalten die Eltern schnellstmöglich alle relevanten Informationen, Termine und Mitteilungen. Über die App haben die Eltern auch die Möglichkeit uns schnelle Rückmeldung bei Fragen zu geben und das Kind über eine kurze Abwesenheitsmeldung für einen oder mehrere Tage abzumelden.
Für eine qualitativ hochwertige pädagogische Arbeit ist eine vertrauens- und respektvolle Beziehung zwischen Eltern und pädagogischen Fachkräften unabdingbar. Diese Zusammenarbeit ist Voraussetzung für die optimale Entwicklung der Kinder und deren Wohlbefinden. Als familienergänzende Einrichtung liegt die Verantwortung für die Entwicklung der Kinder in den Händen der Familien und bei den pädagogischen Fachkräften der Einrichtung. Dabei verstehen wir die Eltern als Experten für ihre Kinder, weshalb wir auf eine enge Kooperation angewiesen sind.
Voraussetzungen für eine gute Erziehungspartnerschaft im Sinne der Kinder sind:
- Begegnung auf Augenhöhe, gegenseitige Wertschätzung, Respekt und Akzeptanz
- Zeit füreinander nehmen
- ein offenes und ehrliches Miteinander
- konstruktiv geäußerte Kritik
- kulturelle Hintergründe respektieren und berücksichtigen
- die aktive Teilnahme an unseren Angeboten
Unsere Formen der intensiven Zusammenarbeit mit den Eltern sind:
- Strukturierte Elterngespräche
Um eine optimale Förderung und Entwicklung der Kinder gewährleisten zu können, gibt es unterschiedliche Anlässe, um mit den Eltern diverse Angelegenheiten zu besprechen:
- Das Aufnahmegespräch, um einen guten Start zu gewährleisten und Einblicke in unsere pädagogische Arbeit und unsere Einrichtung zu erhalten.
- Die Eingewöhnungszeit mit einem Eingewöhnungsgespräch, um einen individuellen Übergang von Zuhause in die Einrichtung zu gestalten und eine verlässliche Bindung außerhalb der Familie aufzubauen.
- Jährliche Entwicklungsgespräche, um gegenseitige Beobachtungen auszutauschen und gegenseitige Anregungen mitzuteilen.
- Weitere Termin-, Tür- und Angel- und Informationsgespräche
- Elternangebote
Um auch den Eltern die Möglichkeit zu geben sich untereinander kennenzulernen und Bekanntschaften zu knüpfen, bieten wir unterschiedliche gemeinsame Unternehmungen und Veranstaltungen an, wie beispielsweise Elternnachmittage, Feste und Ausflüge, Elternabende und gemeinsame Aktionen der Eltern mit ihren Kindern.
- Mitsprache/ Bestimmungsgremien und -möglichkeiten
Die unterstützende und fördernde Aufgabe des Elternbeirates ist in § 5 des Kindergartengesetzes und den Richtlinien zu § 5 Kindergartengesetz festgelegt.